|
|
Корисна скарбничкаРоль ігор з розвитку дрібної моторики в корекційній роботі з дітьми з розладами аутистичного спектру (вчитель-дефектолог Борисова Оксана Іванівна) Мета: створити емоційно-позитивний настрій; розвиток уваги, пам’яті, словникового запасу; точність і координацію рухів руки і очей, гнучкість кистей рук, ритмічність. Гра передбачає – •розвиток навички співпраці з педагогом; •переживання дитиною приємного відчуття; •відображення власних емоцій. Механізм проведення гри •отримане дитиною задоволення пов’язується з образом дорослого; •дитина почне вам довіряти; •охоче буде співпрацювати.
Завдання, які вирішуються в ході проведення ігор з розвитку дрібної моторики: vПриємні емоції. vНалагодження контакту. vРозуміння фахівцем потреб дитини для проведення корекційної роботи. vРозширення уявлень дитини про навколишнє. vДати нові уявлення про соціальні взаємини та наблизити дитину до світу людей.
Приклади ігор з розвитку дрібної моторики •1. Ігри з пластичним матеріалом (тісто, пластилін глина) «Пластилінові картинки», «Розминаємо та відщипуємо», «Ріжемо на шматки», «Розкочуємо ковбаски», «Натискуємо та розмазуємо», «Скачуємо кульки», «Город», «Приготування їжі» 2. Ігри з світлом і тінню «Подмухаємо на вогник», «Сонячний зайчик», «Темно- світло», «Холодно-гаряче», «Ліхтарик», «Гуляємо в темряві», «Сонячний зайчик», «Театр тіней» •3. Ігри з водою «Кольорова водичка», «Кольорові краплинки», «Малюємо разом», «Переливання води» 4. Ігри з природним матеріалом 5. Ігри з кінестетичним піском 6. Пальчикові ігри з крупою 7. Гра з морською сіллю знімає м'язову напруженість, заспокоює нервову систему; розвиває дрібну моторику; усуває проблему органів дихання.
Для дітей з розладами аутистичного спектру потрібно добирати ігри, що будуть: Простими і доступними за змістом. Ігри не повинні викликати у дітей напруги і відштовхування. Бажано, щоб це було щось знайоме, з чим вже грали раніше. Потроху ігри повинні розвиватися - почати з самих елементарних і переходити до більш складних. Варто відзначити, що всі діти різні, тому будуть по різному сприймати ту чи іншу гру.
Особливості мовленнєвого розвитку дітей з розладами аутичного спектру Вчитель-логопед Самарська Ольга Володимирівна Аутистичний розлад характеризується порушеннями: - соціальних - комунікативних - мовленнєвих функцій - наявністю нетипових інтересів і форм поведінки Мовленнєві порушення •повна відсутність експресивного мовлення •затримка процесу формування мовлення •відсутність, або часткове розуміння зверненого мовлення, інструкцій •ехолалія •порушення звуковимови та інше Етапність розвитку мовлення •Комунікація •Поведінка •Сенсорна інтеграція •Повторення рухів, міміки •Розуміння мовлення
•Формування мови Напрями роботи •Розвиток довербальної комунікації •Розвиток мовлення на рівні перших слів • Комбінації слів •Розвиток мовлення на рівні структури речення
•Розвиток зв’язного мовлення Види сенсорних ігор •З кольором •З водою •З крупами та іншими природніми матеріалами •З світлом і тінями •Рольові ігри
•Рухливі ігри Ігри •Розвиток фонематчного слуху •Розвиток навичок розуміння мовлення •Формування здатності до наслідування рухів та звуків •Розвиток мовленнєвих навичок дитини
•Розвиток активного словника та уміння користуватися ним.
|
